绘本漂流是我们在班级坚持开展的一项共享阅读活动。即每个孩子带1-2本绘本，经过一学期的漂流借阅，就可以读到N本好书。“书非借不能读”，在漂流借阅中孩子们对阅读产生了兴趣，让阅读成为了习惯。具体做法如下：

      一、优选好书

      在学期初，教师向家长推荐一些适合孩子年龄特点的优秀绘本，每个家庭选择购买，并将所选书目发到班级微信群里，这样以免其他家庭重复购买。选购后，幼儿将绘本汇集在班级图书角里，这样一百多本优秀绘本便成了图书漂流的资源。

      二、编号登记

      教师对收集的绘本进行编号、登记，比如学号是一号的孩子，他的绘本则编号为1A和1B，之后我们做好编号标记贴在图书的右上角，这样方便借阅时进行登记。

      三、漂流进行时

      完善各项活动后，绘本漂流活动就可以开始了。每个周五离园前，孩子们排队到图书角挑选绘本，拿到绘本后便到老师这里进行登记，教师在借阅册上登记孩子们所拿绘本的编号即可。选书时，有的孩子选择了自己最喜欢的绘本，满心欢喜；有的孩子看到自己喜欢的绘本被别人抢先借走，垂头丧气；有的孩子还会将借到的绘本与同伴交流，这些都是孩子在借书活动中获得的一种独特体验。但无一例外，拿到绘本后，孩子们会迫不及待地想要阅读。

      周末便是孩子和家长亲子共读的最好时光了，阅读后孩子会和家长一起在阅读记录表上记录本次阅读的时间、书目、感受、绘本的主要内容等等。阅读完毕后，绘本会随孩子在下周一来园时归还并做登记。

      “绘本漂流”活动的开展，让每个孩子都喜欢上了阅读，这种充满意义的慢滋养，正一次次地在借阅中延续、积累。但是在借阅过程中也会发现这样或那样的问题，比如部分图书在多次借阅中出现了破损现象；部分幼儿借阅图书后因请假、忘带等种种原因不能按期归还。面对这种借出去容易，归还回来难的问题，我们和孩子进行共同商讨，确立了图书借阅机制，比如要爱护每一本绘本；发现绘本有破损要及时修补；对于及时归还并且图书无破损的幼儿进行奖励等。同时我们还利用来园时间、餐后时光进行好书分享和好书推荐活动，这样孩子们在选书时会有方向。

      绘本漂流作为家园共育中激发亲子阅读的一项重要举措，对激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯有着重要的现实意义。我们将坚持在班级开展绘本漂流活动，资源共享，让阅读在孩子的心中生根、发芽。